跨性别男性和跨性别女性。用于描述跨性别个体的性别认同或二元性别表达的词语。例如，“跨性别女性”一词可用于描述出生时的指定性别是男性、但性别认同为女性的个人。并不是所有的跨性别者和多元性别者都用这些词语来描述自己。
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上述三个过程对个人认同当中的性别部分的影响， 即它们会怎样产生及维持性别化的自我形象
► 在家庭、学校和社区的日常生活中采取行动，在社会性别角色方面产生更积极的影响（技能）。
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要点：社会性别不平等、社会规范和权力差异会影响性行为，并可能增加性胁迫、性虐待和基于社会性别的暴力的风险
三年级上册“性别与权利”单元“社会性别”主题中介绍了生理性别与社会性别的区别，指出“传统的社会性别已落后，现代的社会性别很多元”，并提倡尊重社会性别的多样性和不同性别的权利。读本中强调不同社会性别的人可以有同样优秀的品质，可以从事各种职业，也都可以参与社会发展。
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符号及形象的建构，包括语言、意识形态、衣装、媒体。它们会解释、表达和加强（有时减弱）性别分工
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小学的性教育不再单纯局限于广义上的尊重差异，而是进一步认识讲解有关性别和性倾向的内容。“传统的社会性别已落后，现代的社会性别很多元”，并提倡尊重社会性别的多样性和不同性别的权利。读本中强调不同社会性别的人可以有同样优秀的品质，可以从事各种职业，也都可以参与社会发展。
要点：在家庭、朋友、恋爱关系、社区和社会中存在着社会性别不平等和权利差异
Gender expression is the way we clearly show our gender to the world all over us. 性别表达是我们向周围世界展示自己性别的方式。